一、启蒙篇

注重5至6岁儿童对舞蹈动感意识的舞蹈性开发。在组合中贯穿兴趣，在兴趣中贯穿意识。使孩子们明确肢体环节动起来的感受性和美感性，缩短从无意识舞蹈状态向有意识舞蹈状态过渡的时间。

01 《快乐击掌》—热身组合+动作分解
02 《镜子中的我》—手臂的意识组合+动作分解
03 《亲亲地面》—脚的意识训练组合+动作分解
04 《看谁拉的开》—肩和胸腰的开度组合+动作分解
05 《蹦蹦跳》—跳跃意识组合+动作分解

二、初级篇

主要针对6至7岁儿童初级舞蹈表现意识展开的教学。基本功训练已从启蒙的关节意识，开发递进明确的芭蕾舞基本功意识训练，在强调规范中提高舞蹈表现力中所需要的各项基本能力，与基础舞蹈表现意识中的节奏性，基本简单的风格性、情趣性表演等有机的结合起来，初级儿童表现力组合结合6至7岁儿童好运的特点更强调了情趣性的培养。

训练部分：

01 《飞翔的鸟儿》—脚和手臂的规范组合+动作分解
02 《种子》—腿及脊椎的规范意识组合+动作分解
03 《小泥鳅》—软度与腹背肌的开发性组合+动作分解
04 《跳动的音符》—弹跳能力训练组合+动作分解
05 《一起来活动》—热身组合+动作分解
06 《我的小脚丫》—脚的意识及规范组合+动作分解
07 《与地面轻接触》—脚的关节与脚尖的意识组合+动作分解
08 《流动的空间》—脚的灵活性与节奏的配合+动作分解
09 《芭蕾小星星》手臂的舞姿组合+动作分解

表现力部分：

01 《快乐的踢踏》—节奏练习组合+动作分解
02 《傣家娃》—民族舞风格意识组合+动作分解
03 《拉拉拉》—在柔韧中的舞蹈表现组合+动作分解
04 《数鸭子》—情趣、游戏性的组合+动作分解
05 《小伙伴》—双人配合组合+动作分解
06 《有一个姑娘》—表现力组合+动作分解
07 《小孔雀》—民族舞风格意识组合+动作分解
08 《稍息立正站好》—队列练习组合+动作分解
09 《摇摆》—拉丁舞训练组合+动作分解

三、中级篇

主要针对小学二至四年级学生产生的舞蹈表现力训练体系，该年龄段的孩子无论从生理到心理、肢体支配、长效记忆及审美能力等都将递进至新的发展阶段，因此，其舞蹈基本表现素质的培养及舞蹈表现能力的培养都将在“初级”规范意识教学基础上无论从难易度还是丰富性上相对产生了新的变化，即更注重舞蹈表现力肢体语言的开发和强化性。同时，表现力组合更加突出协调性、节奏性、流畅性及灵活性的表达，为“高级”阶段的学习做好铺垫。

训练部分：

01 《卡布列岛的孩子们》—跳跃活动组合+动作分解
02 《荡漾的小船》—直立脚尖组合+动作分解
03 《水晶之舞》—地面脚尖组组合+动作分解
04 《孤独的牧羊人》—地面吸伸腿组合+动作分解
05 《繁忙的功课》—中间踢腿组合+动作分解
06 《快乐的小鸟》—小跳组合+动作分解
07 《美丽的圣诞夜》—芭蕾综合组合+动作分解

表现力部分：

01 《大眼睛》—眼睛组合+动作分解
02 《小骑手》—风格步伐性组合+动作分解
03 《小傣女》—协调性组合+动作分解

四、高级篇

主要针对小学高年级学生较全面舞蹈表现能力及艺术特长生升学考试为教学核心点，结合运用现代舞训练方法，解放和挖掘该年龄儿童肢体语言的表现幅度，其表现力课程与现代舞训练因素相辅相成，在较规范的民族民间舞组合教学培养中，刻意强调在肢体语言的自然发展规律中产生风格性认知能力及情感表达能力，为舞蹈学习过程向中学生舞蹈表现样式阶段过渡打下良好基础。

训练部分：

01 《呼吸大地》脊椎训练组合 动作分解
02 《舞动》—跳跃组合 动作分解
03 《动力十足》—技巧组合 动作分解

表现力部分：

01 《过新年》—手巾花组合 动作分解
02 《贴窗花》—手巾花组合 动作分解
03 《草原小牧民》—蒙族律组合 动作分解
04 《小水滴》—傣族风格组合 动作分解
05 《咚吧拉》—爵士动律组合 动作分解
06 《童年时光》—高级综合性训练 动作分解